Educatori și părinți în anul care a fost și va fi

Educația în vremea COVID-19

Anul trecut, aproape toate școlile s-au închis pentru instruire personală. Deși a fost cu siguranță incomod atât pentru familiile care lucrează, cât și pentru cele care nu lucrează – și în special pentru profesorii cu copii proprii – închiderile au fost vitale pentru a reduce răspândirea COVID-19.

Unul dintre cei mai mari factori de stres pentru părinți a fost să descopere cum să jongleze cu școala online pentru copiii lor.

Provocările școlii virtuale

Indiferent dacă părinții lucrau sau nu – sau câți copii aveau acasă – înțelegerea platformelor și programelor de e-learning a provocat multe tulburări și confuzie.

„Ca mamă care lucrează cu normă întreagă, tranziția la școala virtuală a fost grea”, a spus părintele Sally Chen pentru Healthline. Chen a recunoscut că, deși cele două fete ale ei, în vârstă de 7 și 10 ani, sunt destul de înțelepte și școala lor privată a fost extrem de susținătoare, a fost totuși o perioadă dificilă.

„Cea mai grea parte a fost interzicerea constantă și oamenii mici care cereau constant lucruri.” Chen a adăugat că incapacitatea ei de a stabili limite și de a se ține de ele a contribuit la frustrarea ei, inclusiv: „… lucruri stupide, cum ar fi să găsești creioanele și manualele copiilor tăi, deoarece acestea s-au împrăștiat prin casă în loc să rămână într-un singur loc. [like] la scoala.”

Deși antreprenoarea și mama Aaronica Bell Cole a apreciat cu adevărat copiii ei să învețe în siguranța casei lor, aceasta i-a provocat capacitatea de a lucra, menținându-și concentrarea și sănătatea mintală.

Cel mai mare copil al lui Cole s-a simțit adesea exclus de activitățile pe care le făceau copiii care au ales să se întoarcă la școală. Copilul ei mijlociu, pe de altă parte, s-a luptat cu adevărat cu concentrarea și implicarea în clasa întâi. „Cu ea, a trebuit să facem o mulțime de lucrări ulterioare acasă și sunt 100% sigur că acum a rămas în urmă la citit, în ciuda eforturilor noastre”, a explicat Cole pentru Healthline.

Profesoara de educație specială Saisha Lacon a declarat pentru Healthline că, chiar și atunci când preda copiilor în persoană, ea trebuia deja să fie în mod constant conștientă și sensibilă la diferitele nevoi ale elevilor și la lipsa de interes pentru școală în general. „Învățarea virtuală mi-a luat ocazia să fac chiar și asta. Deci, dacă copiii nu erau motivați singuri acasă să învețe”, a spus ea, „era aproape imposibil pentru ei să învețe cu adevărat programa”.

Pentru profesoara de biologie de la liceu, Laura Funk, cea mai dificilă parte a pandemiei a fost să încerce să predea și să-și creeze cei doi copii mici. „Nu m-am simțit niciodată mai devalorizată, lipsită de respect și patronat în întreaga mea carieră”, a spus ea pentru Healthline.

Funk a explicat că, deși școala și colegii ei erau grozavi, părinții au lăsat mult de dorit, mai ales pentru că „… și-au dat seama că nu își pot face amândouă treaba în același timp, dar totuși se așteptau să o facem”.

Și beneficiile

Desigur, nimic nu este cu totul rău, iar pentru multe familii, au existat lucruri bune.

În calitate de părinte a unui copil cu nevoi speciale, Missy Gatlan a declarat pentru Healthline că învățarea virtuală le-a oferit ei și soției ei o perspectivă mai mare asupra cât de mult au influențat nevoile speciale ale copilului lor ziua de școală.

„Simt că acum îl cunoaștem mult mai bine ca student”, a spus ea. „De asemenea, a oferit șansa de a vedea exact de ce este capabil copilul nostru atunci când primește sprijinul necesar din partea Programului său de educație individualizată ori de câte ori are nevoie – și nu doar într-o anumită perioadă din timpul zilei de școală.”

Administratorul școlii și mama a trei copii, Audrey Lee, a spus că lipsa navetei a fost fantastică și că copiii ei s-au putut concentra pe munca lor cu mai puține distrageri.

„Unul dintre copiii mei are un mediu social școlar toxic, așa că am fost fericiți să nu fim în acel mediu timp de 1,5 ani”, a spus Lee pentru Healthline. „Bobocul meu de liceu făcea tranziția de la o școală mică la o școală uriașă de district, așa că a fost o accelerare lentă și plăcută către acea tranziție”, a continuat ea.

Impactul asupra elevilor din punct de vedere social, emoțional și educațional

Pentru mulți copii și adulți, pandemia le-a amplificat anxietățile și a afectat sănătatea mintală. Efectele pe termen lung ale acestei perioade de izolare, stres și incertitudine sunt încă necunoscute.

„Fiul meu de 13 ani are ADHD, este introvertit și are doar câțiva prieteni apropiați”, a spus mama Jinnie Kim pentru Healthline. Deși fiul ei nu crede că s-a descurcat prea rău în timpul carantinei, a experimentat izbucniri în care s-a luptat să nu-și poată vedea prietenii în viața reală.

Mama a trei copii, Emily Wright, a spus pentru Healthline că seniorul ei de liceu i-a fost greu să se motiveze. „Nu existau sporturi, fanfară, mitinguri favorabile sau oportunități sociale. Absolventul meu recent de liceu spune că notele ei au mers „la rahat”, a spus Wright. „De asemenea, ea a spus că din punct de vedere emoțional, a fost foarte deprimant și izolator, iar din punct de vedere social, nu se simțea conectată cu colegii ei de clasă.”

Lacon a adăugat că studenții cu anxietate socială care aveau doar o poziție academică decentă au prosperat în timpul pandemiei. „Nu au avut de-a face cu atât de mulți oameni în zilele lor”, a continuat ea.

Gatlan, care este și profesor de engleză la liceu, a menționat că mulți elevi s-au simțit izolați.

„Erau obișnuiți să aibă „prieteni de școală” – oameni cu care se petreceau în pauze și cu care vorbeau în timpul orei, dar nu s-ar fi sunat niciodată la telefon sau nu se întâlneau în afara școlii decât dacă era un proiect școlar”, a spus ea. Deși știau că pot lua legătura cu acești „prieteni de școală”, nu s-au simțit suficient de apropiați pentru a începe conversația sau nu au avut încrederea necesară pentru a iniția contactul.

Cole a spus că toți copiii ei au suferit. Luptele dintre frați au crescut pe măsură ce copiii ei s-au săturat unul de celălalt. Și, deși cel mai mare ei a prosperat din punct de vedere educațional, ea s-a luptat emoțional și social. „Acum se simte incomod în mediile sociale”, a explicat Cole. „Copilului meu mijlociu îi lipsește să vorbească cu oameni din afara familiei ei imediate, iar celui mic îi lipsește doar prietenii lui.”

Cum s-au descurcat părinții și profesorii?

Cu atâta incertitudine și stres, părinții și profesorii s-au descurcat tot ce au putut.

Chen a mărturisit că a țipat și a plâns mult, s-a autocorectat și a stăpânit. „Am făcut o mulțime de răzbunare, amânări înainte de culcare și am dormit ore ciudate. Am cumpărat o mulțime de lucruri”, a spus avocatul. „De asemenea, antidepresive. Asta a ajutat cel mai mult.”

Lee a spus că ea și soțul ei au mers alternând zilele la birou. „Acest lucru ne-a ajutat cu adevărat să ducem la bun sfârșit munca și să ne lase timp liber”, a spus ea. „Întotdeauna au fost și țipete multe.”

Pentru Cole, și ea a plâns mult. „Am început să iau suplimente care mi-au ajutat cu anxietatea și atacurile de panică. CBD, ashwagandha și L-tiamina au fost cu adevărat utile”, a spus ea. Cole a adăugat că împărtășirea sentimentelor și nevoilor ei cu soțul ei a fost utilă pentru a nu se simți atât de singură.

Privind in viitor la capitolul urmator

Acum că multe școli se deschid pentru instruire personală în această toamnă, este sigur să spunem că părinții și profesorii au sentimente amestecate.

„O preocupare majoră pentru mulți părinți este că elevii vor fi extrem de pierduți și epuizați încercând să vină din nou la școală 5 zile pe săptămână și să primească toate lecțiile, când aceasta a fost redusă la aproximativ un sfert din aceeași cantitate de muncă pe fiecare. zi”, a spus Lacon.

Kim și-a făcut griji că fiul ei este în urmă, deși credea că acesta era probabil cazul majorității studenților. „Mă întreb atunci dacă există vreun plan în vigoare pentru reaclimatizarea studenților când se întorc personal. Vor fi menținute la standardele anterioare?”

Chen a spus că are multe îngrijorări cu privire la oamenii care continuă să reziste vaccinării. „Din cauza variantei Delta, contează că nu suntem la imunitate de turmă”, a spus ea. „Simt că nu suntem deloc în siguranță și trebuie să continuăm să fim vigilenți.” Chen este, de asemenea, tristă că copiii ei sunt lăsați deoparte, deoarece comunitatea ei de școală privată este destul de confortabil să se întâlnească demascată, în timp ce ea nu este.

Pentru Wright, copilul ei își va începe anul întâi la facultate în toamnă și ea este cu siguranță îngrijorată. „Sunt îngrijorată de tranziția de la casă singură, la un campus imens”, a spus ea. „În ceea ce privește tânăra mea de 18 ani, ea așteaptă cu nerăbdare să facă noi conexiuni, să simtă un sentiment de normalitate și să se implice din nou în sport.”

Ce putem învăța din acest moment unic din istorie?

În timp ce multe familii au învățat valoarea unui timp mai calitativ, recunoscând și abordând sentimentele și acordând prioritate sănătății mintale, multe alte familii nu au avut acest lux datorită muncii, sănătății și, pentru a spune clar, situației financiare.

„Ceea ce mă împovărează cel mai mult este să știu că pandemia a fost „ușoară” pentru mine din cauza privilegiului și a banilor mei”, a reflectat Chen. „Vreau ca copiii mei să știe ce privilegiu a fost – și continuă să fie – să poată duce o viață relativ normală.”

În plus, școlarizarea virtuală a scos la iveală o mulțime de găuri în sistemul nostru de învățământ, precum și în sistemul nostru de sprijin pentru familiile care lucrează. Să sperăm că în graba de a reveni la „normal”, părinții și educatorii pot lucra împreună pentru a găsi modalități de a ajuta elevii să prospere în orice mediu educațional în care se află anul acesta.