Ce este stadiul senzoriomotor?

Cine a fost acest tip Piaget și de ce contează?

Jean Piaget a avut una dintre primele voci din domeniul psihologiei copilului. El este cel mai cunoscut pentru ideile sale care ajută la explicarea modului în care copiii se dezvoltă intelectual. Această teorie cognitivă implică patru etape: senzoriomotor, preoperațional, operațional concret și operațional formal.

Practic, el a făcut aceste presupuneri:

• Copiii își folosesc experiența personală pentru a-și dezvolta propriile cunoștințe despre lume.
• Copiii pot învăța singuri, chiar și atunci când nu sunt predați sau influențați de alți copii sau adulți.
• Copiii au o motivație internă de a învăța, așa că recompensele pentru învățare, în general, nu sunt necesare.

În timp ce unele critici la adresa muncii lui Piaget au apărut de-a lungul anilor, experții susțin în general principiile de bază ale teoriei lui Piaget. Cercetările sale au contribuit la o mai bună înțelegere a modului în care copiii învață și se dezvoltă de la naștere până la adolescență. Educatorii încă folosesc pe scară largă munca lui Piaget pentru a ajuta copiii să învețe și să se dezvolte la clasă.

Substadii ale stadiului senzoriomotor

Piaget a împărțit perioada senzorio-motorie în șase substadii diferite care implică etape specifice de dezvoltare.

Reflexiv

Prețiosul tău nou-născut va răspunde în general reflex la atingere sau la alte stimulări, adesea prin suge și apucare (sau chiar zâmbind!). Aceste acțiuni vor deveni în cele din urmă intenționate.

Reacții circulare primare

Această subetapă include perioada cuprinsă între 1 și 4 luni. Bebelusul tau va incepe sa faca miscari specifice pentru propria placere. Dacă scot un anumit sunet sau mișcare fără să vrea și se bucură de felul în care se simte, o vor încerca din nou și din nou.

Comportamentele comune acestei etape includ sutul degetului mare, lovitul cu piciorul, zâmbetul (intenționat de data aceasta!) și guturatul. Știm că ești lipsit de somn, dar bucură-te de aceste repere adorabile.

Reacții circulare secundare

De la 4 până la 8 luni, micuțul tău în creștere va începe să folosească obiecte pentru a afla despre lume. Acest proces începe în general din întâmplare, dar pe măsură ce bebelușul începe să se bucure de capacitatea sa de a face lucrurile să se întâmple, va continua aceste activități din nou și din nou.

Ar putea arunca sau scăpa o jucărie (uh oh!), scuturați un zornăitură sau loviți obiectele împreună pentru a scoate sunete încântătoare (cel puțin pentru ele). De asemenea, vor putea scoate mai multe sunete singuri. De exemplu, vor râde, vor scoate sunete asemănătoare vorbirii și vor folosi sunetul pentru a exprima fericirea, entuziasmul sau nefericirea.

Coordonarea reacțiilor circulare secundare

Când copilul tău are între 8 luni și un an, va începe să-și combine abilitățile și reflexele învățate pentru a-și atinge obiectivele. De exemplu, s-ar putea târâi pentru a ridica o jucărie prin cameră sau s-ar putea împinge deoparte jucăriile care o blochează pe cea pe care o doresc. În acest moment, copilul tău este capabil să planifice și să coordoneze acțiuni ca răspuns la gânduri – atât de inteligent!

Ei pot, de asemenea:

• bucurați-vă de jocuri simple
• întoarceți-vă și uitați-vă când aud ceva
• recunoaște anumite cuvinte și răspunde la ele
• spuneți câteva cuvinte sau imitați-vă discursul (deși vor comunica în mare parte prin gesturi precum fluturarea cu mâna sau atingerea mâinii)

Reacții circulare terțiare

Acest substadiu apare între 12 și 18 luni, începutul copilăriei. În acest moment, copilul dumneavoastră își poate explora lumea și poate afla și mai multe despre ea prin coordonare motrică, planificare și experimentare.

Ei ar putea dezasambla lucrurile pentru a le pune la loc și pentru a efectua anumite activități din nou și din nou pentru a vedea ce se întâmplă de fiecare dată. Acum este posibil ca copilul dumneavoastră să efectueze o serie de acțiuni planificate pentru a îndeplini o sarcină.

De asemenea, vor începe să înțeleagă și să răspundă la instrucțiuni sau întrebări simple și pot începe să folosească expresii. Ei pot asculta sau arăta o preferință pentru anumite povestiri și cântece.

Gândire simbolică/reprezentativă

Această etapă finală implică dezvoltarea gândirii simbolice și este un salt mare. Conform teoriei lui Piaget, la 18 luni copiii încep să înțeleagă că simbolurile pot reprezenta obiecte. Aceasta extinde conceptul de permanență a obiectelor – cunoașterea faptului că obiectele continuă să existe chiar și atunci când nu pot fi văzute.

În această etapă, copilul dumneavoastră își poate aminti și repeta cuvinte sau acțiuni din zilele anterioare. Jocul imaginativ începe de obicei în această perioadă, iar vocabularul copilului tău se va dezvolta semnificativ. S-ar putea să pună întrebări scurte și să facă cereri cu unul sau două cuvinte.

Vedeta scenei: Permanența obiectului

Această etapă de dezvoltare este un obiectiv principal al etapei senzoriomotorii. Este abilitatea copilului tău de a înțelege că obiectele și oamenii continuă să existe chiar și atunci când nu le pot vedea. Este momentul în care copilul tău începe să-și dea seama de lucruri – și de oameni, ca tine! — alcătuiesc lumea lor să existe chiar și atunci când nu interacționează cu ei.

Copiii încep de obicei să înțeleagă acest concept în jurul vârstei de 8 luni, conform teoriei lui Piaget. Cu toate acestea, acest lucru poate apărea încă de la 6 luni pentru unii bebeluși. (Dar nu te stresa dacă micuțul tău nu este devreme sau exact la timp. Asta nu înseamnă că este ceva în neregulă.)

Dacă vă jucați cu copilul înainte ca acesta să înțeleagă permanența obiectului, ați putea ascunde un animal de pluș preferat la spate sau sub o pernă. Copilul tău ar putea părea îngrozitor de confuz la dispariția jucăriei – pentru o secundă sau două – dar apoi pare să uite de jucărie și să treacă fericit la alta.

Un copil care știe că jucăria încă există, totuși, o va căuta. S-ar putea să se târască în spatele tău pentru a-l găsi sau s-ar putea împinge pe pernă pentru a o descoperi.

Permanența obiectului implică și cunoașterea faptului că părinții mai există atunci când părăsesc temporar camera. Dacă copilul tău plânge când ieși din cameră, răspunsul la suferința lui îl poate ajuta să realizeze că nu ai dispărut și că te vei întoarce când va avea nevoie de tine.

Odată ce copilul tău înțelege permanența obiectului, s-ar putea să nu-l supere când părăsești camera, deoarece înțeleg că te vei întoarce în cele din urmă. (Pe de altă parte, dacă știu că ești prin preajmă și vor să te întorci acum… veți auzi despre asta.)

Activități de încercat cu bebelușul tău în această etapă

Timpul de joacă vă ajută să vă legați de copilul dumneavoastră, susținând în același timp o creștere cognitivă sănătoasă. Multe activități de joacă diferite pot ajuta la maximizarea dezvoltării în timpul etapei senzorio-motorii.

Iată câteva activități simple pe care le poți încerca cu copilul tău:

Joc de permanență a obiectelor

Jucând peekabuo sau jocuri de ascunselea poate ajuta copilul să-și dezvolte înțelegerea permanenței obiectelor prin jocuri. Acest lucru îi poate ajuta, de asemenea, să învețe cauza și efectul.

Pentru bebelușii mai mici, luați o pătură mică sau o cârpă și țineți-o pe față. Dacă bebelușul tău este suficient de mare pentru a prinde și a trage, arată-i cum poate scoate eșarfa pentru a-ți dezvălui fața.

Apoi încercați să acoperiți fața copilului. Aplauze și aplauze atunci când trag pătura poate ajuta să le încurajeze entuziasmul față de activitate. Puteți repeta acest joc cu o carte sau o jucărie preferată.

Cu un copil mic, puteți juca o versiune mai completă a corpului de-a v-ați ascunselea. Ascunde-te în spatele unei uși sau în alt loc, te pot găsi cu ușurință. Sună: „Unde sunt?” și aplauda și aplauda când te găsesc. Apoi încurajează-i să se ascundă.

Joc tactil

Lăsând copilul să se joace cu substanțe pe care le pot manipula, îl ajută să învețe despre diferite senzații și să-și dezvolte abilitățile motorii și creativitatea.

Substanțele sigure și distractive includ aluat, vopsea pentru degete, apă sau bile de spumă. Asigurați-vă că vă supravegheați copilul în timpul acestor activități.

• Încercați să oferiți copilului dumneavoastră un castron mare gol, o ceașcă mică și un castron mai mic umplut cu apă. Încurajează-i să toarne apa dintr-un vas în celelalte. (Puteți dori să faceți acest lucru în cadă.)
• Oferă-i copilului tău diferite culori de aluat. Demonstrați cum pot face bile și să le aplatizeze sau să rostogolească bile mai mici în altele mai mari.
• Arată-i copilului tău cum să amestece culorile și să folosească vopsea pentru degete pe hârtie. Învață-i cum pot face amprente sau amprente de mâini. (Și nu uitați să încadrați una dintre creațiile lor sau să expuneți pe frigider!)
• Învățați-vă copilul cum sări și se rostogolesc mingile poate ajuta la îmbunătățirea coordonării motorii și a abilităților motorii fine. Încercați bile de diferite forme și culori, sau bile cu clopoței sau alte generatoare de zgomot înăuntru. Încurajează-i să prindă bilele și să le rostogolească înapoi la tine.

Sfaturi parentale pentru stadiul senzoriomotor

În această etapă, petrecerea timpului interacționând cu copilul este esențială. Ținerea în brațe, hrănirea și îmbăierea copilului sunt toate activitățile esențiale care promovează legătura și dezvoltarea, dar puteți lua și alți pași pentru a maximiza creșterea cognitivă a copilului.

Vorbeste cu copilul tau des

A vorbi cu copilul tău, chiar înainte de a putea răspunde, îl ajută să-și dezvolte abilitățile lingvistice și să-și mărească vocabularul. Puteți vorbi cu copilul dumneavoastră despre lucruri de zi cu zi, îi puteți citi, îi puteți cânta și puteți descrie ceea ce se întâmplă în timpul jocului și al activităților zilnice.

Asigurați stimularea mediului

În timpul etapei senzoriomotorii, bebelușii învață folosindu-și simțurile pentru a-și explora mediile. Furnizarea unei game de activități care implică cele cinci simțuri îi ajută să-și dezvolte abilitățile senzoriale pe măsură ce se deplasează prin substadii. Oferă copilului tău:

• jucării cu diferite texturi și țesături (hârtie, folie cu bule, țesătură)
• jucării sau activități care scot sunete (clopote, oale și tigăi de joacă, fluiere)
• cărți moi sau cartonate cu clape sau ferestre pop-up
• jucării de diferite forme, culori și dimensiuni
• activități care încurajează mișcarea (întindere, atingere, târare, apucare)

Asigurați supraveghere

Unele activități sunt perfect sigure pentru a-ți lăsa copilul să exploreze singur. Veți dori să rămâneți în apropiere, dar este posibil să nu aveți nevoie să monitorizați fiecare al doilea de joc.

De exemplu, dacă doriți o jumătate de oră pentru a împături rufele la masa din bucătărie, ați putea deschide dulapul de bucătărie în care depozitați oalele și tigăile și le lăsați să bată cu o lingură de lemn. (Dar asigurați-vă că situația este în siguranță și că nu pot fi zdrobite de un deget sau de la picior de o oală grea din fontă.)

Diferite activități pot necesita mai multă supraveghere. Aluatul de joacă, de exemplu, poate ajunge rapid în gura unui copil.

Este foarte probabil ca bebelușii, în special, să pună obiecte în gură, așa că veți dori să vă asigurați că jucăriile lor sunt curate și sigure pentru lins sau gura.

Iar dacă copilul tău continuă să-și bage ceva în gură care nu este sigur, îndepărtează-l din vedere și redirecționează-l ferm, dar ușor către unul care este. Acest lucru îi poate ajuta să învețe că doar unele jucării pot fi puse în siguranță în gură, fără a-i descuraja să continue să experimenteze senzații.

Linia de jos

În teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget, stadiul senzoriomotor marchează primii 2 ani de viață ai unui copil.

În această etapă, copilul dumneavoastră va învăța:

• pentru a repeta comportamentele care le plac
• să-și exploreze mediul și să interacționeze cu obiectele în mod intenționat
• să coordoneze acțiunile pentru atingerea unui scop specific
• ce se întâmplă când repetă aceeași activitate (cauză și efect)
• că obiectele încă există dacă nu pot fi văzute (permanența obiectului)
• a rezolva probleme, a pretinde, a repeta și a imita

Mai presus de toate, copilul tău va petrece această etapă învățând să-și înțeleagă lumea prin experiențe. Odată ce copiii au capacitatea de gândire reprezentativă sau simbolică – care apare în general în jurul vârstei de 2 ani – au trecut în următoarea etapă a lui Piaget, etapa preoperațională.