Definirea zonei de dezvoltare proximală
Zona de dezvoltare proximală (ZPD), cunoscută și sub denumirea de zonă de dezvoltare potențială, este un concept adesea folosit în sălile de clasă pentru a ajuta elevii să-și dezvolte abilitățile.
Ideea de bază a ZPD este că o persoană mai informată poate îmbunătăți învățarea unui elev, ghidându-l printr-o sarcină ușor peste nivelul de abilități.
Pe măsură ce studentul devine mai competent, expertul încetează treptat să mai ajute până când studentul poate îndeplini singur abilitățile.
Ideea ZPD a venit de la un psiholog rus pe nume Lev Vygotsky la începutul anilor 1900. Vygotsky credea că fiecare persoană are două etape de dezvoltare a abilităților:
- un nivel pe care îl pot atinge singuri
- un nivel pe care îl pot atinge cu ajutorul unui mentor sau profesor experimentat
El s-a referit la nivelul pe care un individ îl poate atinge cu ajutor ca fiind ZPD-ul lor.
Ideea de a asocia instruirea cu un student este cunoscută sub numele de schele, care este unul dintre conceptele de bază ale ideii lui Vygotsky despre ZPD. Persoana care execută schelele poate fi un profesor, un părinte sau chiar un coleg.
Schelele și ZPD sunt adesea folosite în sălile de clasă preșcolare și elementare, dar aceleași principii pot fi aplicate în afara unui cadru școlar.
Un părinte care învață un copil cum să meargă pe bicicletă sau un antrenor care plimbă un atlet prin cum să arunce mingea sunt, de asemenea, un exemplu al acestor concepte.
În acest articol, vom detalia diferitele etape ale ZPD și vom explica cum ZPD și schelele pot fi aplicate practic pentru a ajuta la învățarea unui individ.
Zona stadiilor proximale de dezvoltare
ZPD poate fi împărțit în trei etape. Gândiți-vă la ele ca la o serie de cercuri suprapuse:
- Sarcini pe care cursantul le poate face fără asistență. Această categorie include tot ceea ce o persoană poate face fără ajutorul unui individ mai experimentat.
- Sarcini pe care cursantul le poate face cu asistență. Această categorie include sarcini pe care o persoană nu le poate îndeplini singură, dar le poate rezolva cu ajutor, cunoscute și sub numele de ZPD.
- Sarcini pe care cursantul nu le poate face cu asistență. Categoria finală include sarcini care sunt prea dificil de îndeplinit chiar și cu ajutorul unui instructor. De exemplu, un copil mic ar putea să își scrie singur numele, dar ar putea avea nevoie de ajutor de la altcineva pentru a scrie alfabetul complet. Sarcina este peste nivelul lor de calificare și în afara ZPD.
Zona de dezvoltare proximă „schelă”
Schela instrucțională este o metodă de predare care ajută un elev să învețe o nouă abilitate.
Aceasta implică o persoană mai informată care ghidează un student printr-o sarcină care se află în ZPD-ul său. Pe măsură ce capacitatea unui cursant de a finaliza o abilitate se îmbunătățește, instructorul ar trebui să reducă cantitatea de ajutor pe care o oferă.
Conceptul poate fi aplicat în clasă la o varietate de materii, inclusiv limba, matematica și știința.
Profesorii pot folosi schele folosind tehnici precum:
- modelare
- oferind exemple
- lucrul unu-la-unu cu elevii
- folosind mijloace vizuale
Schelele pot fi folosite și în afara sălii de clasă. Mulți antrenori pot folosi schelele în sport pentru a-i învăța pe sportivi noi abilități motorii.
Scaffolding-ul oferă unui student un mediu de învățare favorabil în care poate pune întrebări și poate primi feedback. Următoarele sunt câteva beneficii ale schelei unui student:
- motivează cursantul
- minimizează frustrarea pentru elev
- permite elevului să învețe rapid
- oferă o experiență de predare personalizată
- permite o învățare eficientă
Următoarele sunt exemple de întrebări pe care le-ai putea adresa unui cursant în timp ce-i schelete pentru a-l ajuta să învețe:
- Ce altceva ai putea face aici?
- Când faci asta, ce se întâmplă?
- Ce observi?
- Ce am putea face în continuare?
- De ce crezi că s-a întâmplat asta?
Cine poate fi un „altul mai informat”?
În cadrul lui Vygotsky, „celălalt mai informat” este un termen pentru cineva care ghidează un cursant printr-o nouă abilitate.
Acesta poate fi oricine cu o stăpânire a abilității predate. Într-o clasă, este adesea un profesor sau tutore.
Cu toate acestea, chiar și un coleg cu stăpânire a subiectului ar putea încadra un alt student.
Zona de exemple de dezvoltare proximă și aplicații în sala de clasă
Când este realizat corect, conceptul de ZPD și schele pot ajuta studenții să rezolve probleme care altfel ar depăși capacitatea lor. Iată câteva exemple despre cum ar putea fi folosit în clasă.
Exemplul 1
Un elev de grădiniță învață cum să adună două numere. Ei pot adăuga cu succes numere care sunt mai mici de 10, dar au probleme cu numere mai mari.
Profesorul lor le arată un exemplu despre cum să rezolve o problemă folosind numere mari înainte de a-i determina să încerce ei înșiși o problemă similară. Când elevul se blochează, profesorul oferă indicii.
Exemplul 2
Un copil preșcolar încearcă să învețe cum să deseneze un dreptunghi. Profesorul lor descompune procesul pentru ei desenând mai întâi două linii orizontale și apoi desenând două linii verticale. Ei îi cer elevului să facă la fel.
Provocări ale schelelor în educație
Chiar dacă schelele au multe beneficii pentru cursanți, pot exista și unele provocări într-o clasă.
Pentru a schela corect, profesorul trebuie să înțeleagă ZPD-ul unui elev pentru a se asigura că elevul lucrează la un nivel adecvat.
Schela funcționează cel mai bine atunci când un student lucrează la nivelul său de calificare. Dacă lucrează deasupra ZPD-ului lor, nu vor beneficia de schele.
Următoarele sunt, de asemenea, probleme potențiale în sala de clasă atunci când vine vorba de schele:
- Poate consuma foarte mult timp.
- Este posibil să nu existe suficienți instructori pentru fiecare student.
- Instructorii trebuie să fie instruiți corespunzător pentru a obține beneficiile complete.
- Este ușor să judeci greșit ZPD-ul unui student.
- Profesorii trebuie să țină cont de nevoile individuale ale elevului.
La pachet
ZPD și schela sunt două concepte care pot ajuta eficient pe cineva să învețe o abilitate.
Scafodajul implică un instructor cu experiență care ghidează un cursant printr-o sarcină care se află în ZPD-ul său. ZPD-ul unui individ include orice sarcină care poate fi finalizată numai cu ajutor.
Atunci când schelele un cursant, scopul nu este de a furniza răspunsurile cursantului, ci de a ajuta învățarea acestuia cu anumite tehnici, cum ar fi îndemnul, modelarea sau oferirea de indicii.
Pe măsură ce un cursant începe să stăpânească o abilitate, cantitatea de sprijin acordată ar trebui redusă.
Discussion about this post